놀이가 복잡해지면서 놀이 시간이 길어진다. 이러한 재미는 승부, 표현, 우연, 숙달, 어지러움, 창의, 긴장 등의 요소가 첨가될 때 더 크게 된다.
‘일을 노는 것처럼 하라’ ‘공부도 노는 것처럼 하라’라고 말하는 것은 무엇을 말하는가? 강요된 학습보다는 놀이처럼 배우고자 하는 자발적 동기가 충
Ⅰ. 놀이활동(놀이학습) 초등어휘력교육(학습)
놀이 활동 중심의 교수법에는 여러 가지가 있지만 본교 연구 주제와 관련이 깊은 대표적인 교수법으로 다음 4가지를 고찰하였다.
1. 전신반응교수법(Total Physical Response Approach)
James Asher가 창안한 방법으로, 교사는 학생들이 알아들을 수 있는 정도의
놀이가 가장 적절한 의사소통의 수단이기도 하다. 놀면서 배우고 탐색하며 새로운 것을 찾아낼 뿐아니라, 놀이의 편안함 속에서 정서와 신체를 발달시킨다.
놀이를 잘 활용하면 아동은 건전하게 자랄 것이고 아니면 인생을 실패로 몰아 넣을 가능성도 있으므로 놀이를 통한 학습의 중요성은 아무리 강
놀이 활동을 함으로써 수학에 대한 관심과 흥미를 유발하여 대상을 수학적으로 명확하게 처리하고 표현하려는 태도를 기르는 데에도 기여할 수 있다. 아동은 놀이와 재미를 추구하려는 특성을 가지고 있으므로 이러한 욕구에 맞는 놀이를 통해 자발적인 참여를 유도하여 수학 학습에 대한 긍정적인 태
놀이와 게임 노래와 챈트 등이 권장되고 있다. 교사에 의해 잘 의도되고 고안된 이런 활동 등은 아동들로 하여금 영어를 학습한다는 심리적인 부담감을 줄여 주고 지루하거나 이해하고 기억하기 어려운 학습 활동에 흥미와 관심을 불러일으키며 능동적인 참여를 유도하여 학습효과를 극대화시킬 수 있
놀이를 통해서 충동적으로 반복한다. 그래서 불쾌한 경험일지라도 놀이로 표현하며 그것을 반복함으로써 불쾌한 인상을 극복하고 상황의 주인공이 될 수 있기 때문이다ꡓ라고 하였다.
Arnaud는 아동의 놀이에 관한 이론과 연구결과를 종합하여 놀이의 기능을
① 인지학습을 조직화하고 활발하게
Ⅰ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 연극놀이학습
수업시간이나 공연을 준비하는 과정에서 활용할 수 있는 연극놀이는 아이들의 창조력, 기억력, 집중력, 표현력, 상상력을 기르는데 매우 유용하며 교육 연극적 방법으로 수업을 진행시킬 때도 활용가능하다. 연극놀이는 기발하거나 복잡한 놀이가 아
놀이가 세상에 대한 하나의 탐구방법이 될 수 있다는 개념이 구체적인 하나의 교육방법으로서 자기를 잡기 시작한 것은 20세기초에 들어와서이다. 1917년 쿡(H. Caldwell Cook)은 「교육방법에 대한 소고(An Essay in Educational Method)」를 통해, 드라마틱한 행위의 바탕은 놀이이며, 놀이 속에서 자연스럽게 학습방
Ⅰ. 개요
놀이와 학습에 대한 면을 보면 Platon시대 때부터 철학자들과 교육자들은 아동들에게 놀이라는 교육기회를 제공해주어야 한다고 주장해왔다. 아동들의 활동이 곧 놀이이기 때문에 어떤 교과영역(curricula area)에서든지 각종 능력을 획득할 수 있는 가장 자연적이고도 효율적인 방법은 놀이를
놀이 치료라는 학문으로 정착되었다.
따라서 심한 우울증이나 정서 불안을 가진 아이들도 적당한 양의 놀이 기회를 제공하고, 그들의 불만의 토로될 수 있게 배려한다면, 아이는 쉽게 불만을 표현하고 이를 긍정적으로 개선하여 정서 안정을 이루어 효과적으로 학습하게 될 것이다.
Ⅱ. 수학과 놀이중